sábado, 26 de abril de 2014

Viernes, 11 de abril

Esta sesión trató del tema de la organología. Ya habíamos estudiado casi todos los instrumentos, sólo quedaban la familia de los instrumentos electrófonos.
Para comenzar, el maestro nos enseñó las diferencias entre electrónico y electrófono.
Los instrumentos electrófonos son los que utilizan sistemas electrónicos para producir la vibración del sonido. La vibración se produce gracias a un electro-imán. la forma de producir el sonido es la siguiente:

El movimiento de la cuerda provoca un impulso eléctrico en el imán, pasa a través del cable hacia el altavoz (conos). Los conos vibran y nuestras membranas de nuestros oídos también, estas mandan la información al cerebro y así es como oímos el sonido.

Para que un instrumento electrófono pueda funcionar, necesita un amplificador. En el caso de la guitarra, ésta es sólo el productor de la vibración, el instrumento sería todo el conjunto (guitarra, cables, amplificador y altavoz).
                                                   

Todos los instrumentos acústicos pueden ser electrófonos también, sólo habría que ponerles un micrófono. Con los micrófonos se pierde acústica, solo perciben sucedáneos, aproximaciones de las notas.

También nos estuvo explicando algunos conceptos:

  • Sintetizador: síntesis de sonido, transforma una señal en otra. E  cierta información, la extiende y la generaliza.
  • MPEG: frecuencias construidas con menos armónicos. El individuo que recibe menos armónicos, durante su educación tiene menos desarrollado el sentido del oído.
Al final de la clase, el maestro nos explicó que había una diferencia entre escuchar música en directo y en vivo.
  • En directo: quiere decir que es con intermediarios, es decir, con micrófonos, altavoces, etc.
  • En vivo: quiere decir sin intermediarios.

viernes, 25 de abril de 2014

Viernes, 25 de abril

En esta sesión, nos examinamos del examen de instrumentación. En este examen, el profesor nos juntó con otro grupo debido a que de nuestro grupo, no éramos suficientes personas. En nuestra opinión, esto nos perjudicó, ya que los ensayos no los habíamos hecho con ellos.
En este examen, las pruebas que nos entraron fueron:
  • Tocar el ritmo de la samba con xilófonos y otros instrumentos de percusión (claves, pandero, bongos, güiro y sonaja).
  • Interpretar el obscinato del Bolero de Ravel, primero de forma grupal y luego individualmente.

jueves, 24 de abril de 2014

Jueves, 24 de abril

Esta sesión estuvo dedicada a la presentación de todos los trabajos de Juegos de Manos. A continuación, el profesor nos explicó todas las dudas que teníamos acerca de la Unidad Didáctica que debemos entregar a final de curso. Además, los alumnos que aún no se habían examinado del examen de flauta, lo hicieron. También dejó tiempo para que repasáramos con xilófonos los ritmos de samba que nos entrarían en el examen del otro profesor, al día siguiente.

jueves, 10 de abril de 2014

Jueves, 10 de abril

Esta sesión estuvo dedicada en su totalidad a la presentación de los musicogramas de todos los grupos. Pudimos observar cómo cada grupo había elegido uno de los movimientos de "Las cuatro estaciones" de Vivaldi. Algunos grupos utilizaron la dramatización, otros, vídeos. Nuestro grupo expuso un vídeo en el que se observaba una pequeña historia sobre "El Otoño" de Vivaldi. Además, llevamos un musicograma en una cartulina para que todos los compañeros pudieran seguir la canción.

viernes, 4 de abril de 2014

Viernes, 4 de abril

Durante esta sesión, nos dedicamos a realizar el examen de movimiento. De todas las pruebas que nos podía poner, nos tocó hacer:

  • Compás de 3 por 4 con las manos (con una mano hacer 3 pulsos y con la otra 4 pulsos).
  • Dramatizar como si fuésemos bufones con el Cancionero de Medinaceli.
  • Movimientos de pies y manos con la canción "Take the a train" tarareando la canción.

jueves, 3 de abril de 2014

Jueves, 3 de abril

La sesión comenzó con un debate sobre el concierto de la Orquesta Sinfónica del Real Conservatorio de Madrid. El maestro, nos explicó cómo se distribuía esa orquesta y nos explicó cómo funcionaba la acustica del Auditorio Nacional.
A continuación, se terminó de explicar el compositor Vivaldi y repasamos cómo se iba a plantear de aquí hasta final de curso la asignatura.
El profesor nos explicó cuál sería el próximo trabajo que deberíamos exponer, siendo este un juego de manos. Para ello, nos facilitaría un libro que colgaría en Moodle.
El examen de este semestre, consistirá como en el semestre anterior, de una Unidad Didáctica que incluya el festival de fin de curso de los alumnos.

Por último, uno de los grupos nos presentó su Musicograma, en el que utilizaron un vídeo y "La Primavera" de Vivaldi. También, se evaluó a las personas que no habían hecho aún el examen de flauta de la canción de Anastasia.