Viernes 27 de septiembre.

La clase de música de este día esta dirigida al encaje silábico. Esto quiere decir que debemos encontrar frases con el ritmo dado.

Además utilizaremos la música como medio de desarrollo de las inteligencias, no como fin.

Este es el ritmo que nos han dado y mediante este debemos hacer una frase.




 

ti   ri   ti  ti     ti    ti         ti   ti        ti    ti         ti   ti         ti  ri  ti ti     ti  ti       ta


un ejemplo sería:
  2/4  
          hoy        es -----tá          nu-----blá------do

Las tónicas es la parte fuerte. Los compases siempre empiezan en parte fuerte aunque a su vez se subdividen en partes fuertes y débiles.


        
     El           pa------ja-------ri-------to           ver------de       can-------ta          ge-----nial



posteriormente juntamos 4 voces instrumentales mediante frases .

voces = cantidad

cuarta, tercera, segunda y primera voz


la 4: debía decir: 1,2,3,tarugo

la 3: por fin ya-está-aquí (las barras significan que hay sinalefa)

la 2: Juán, yo soy Luis, yo soy Juan, yo soy Luis, yo soy

la 1: titi ká ka, titi ká ka


Al cantar las cuatro voces juntas sonó bastante bien, posteriormente pasaremos estas voces o estos ritmos a instrumentos musicales.

Comenzamos el curso

Sesión de los jueves:

Durante esta primera sesión el profesor nos introdujo a la enseñanza de la música en Educación Primaria. Después, repasamos los principales métodos de enseñanza de música:

1. Karl Orff: Es un compositor alemán que comenzó a adaptar los instrumentos de percusión a los niños. 
2. Edgar Willems: Relacionó la psicología con la enseñanza musical. Vincula algunas aptitudes humanas con la música, como por ejemplo, la melodía y la afectividad o el movimiento y los ritmos.
3. Shinichi Suzuki: Inicia el aprendizaje de la música al mismo tiempo que se desarrolla la lengua materna (mediante el diálogo de padres e hijos, por ejemplo). Este método se da sobre todo en la enseñanza de los instrumentos de cuerda mediante los diferentes tamaños 1/8, 1/16... 
4. Zoltan Kodaly: Utiliza el folclore para acercar la música a los niños mediante la música nacionalista, que crea una identidad propia. Además, utilizó la "Fononimia", un aprendizaje basado en la lectoescritura (Sílabas y ritmos).

Después, repasamos algunos elementos básicos del lenguaje musical:

• Pentagrama
• Claves
•  Escala germano-inglesa: es un tipo de escala en la que cada nota se denomina con una letra mayúscula del alfabeto (do- C, re- D, mi- E, fa- F, sol- G, la- A, si- B)
• Silencios: existen silencio por cada valor de tiempo
  
• Intervalos: son la distancia que existe entre dos notas. Para contarlos correctamente debemos incluir tanto el primero como el último.

Por último, toda la clase se repartió los instrumentos (xilófonos, triángulo, flautas, etc.) y tocamos la una canción infantil muy conocida mediante la agrupación por instrumentos, así cada grupo tocaba la voz correspondiente. Primero practicamos por grupos y después todos juntos.